Prevenção do absentismo e do insucesso escolar dos alunos com autismo: Melhorar a transição do 1º para o 2º Ciclo

A comunidade escolar deve ser uma equipa de trabalho que aceite, compreenda e reconheça as mais valias que as pessoas com autismo podem trazer à sociedade. Esta ação e atitude têm um impacto na futura compreensão e aceitação da própria comunidade.

Como tal, é essencial definir e desenvolver um plano de ação para a inclusão de alunos com autismo, com objetivos e estratégias claros que envolvam a comunidade escolar. Esse plano deve ser desenvolvido por pessoas com um papel de liderança no contexto da escola.

Esses líderes (estudantes, professores, …) devem fornecer, a toda a escola, informação sobre o autismo; organizar debates e discussões sobre o tema; e dar o exemplo, dedicando o seu próprio tempo a apoiar crianças com autismo. Podem ainda promover e desenvolver as competências sociais em diferentes momentos e contextos da escola – no recreio, à hora de almoço ou na sala de aula. Podem também incentivar outros estudantes ou professores a convidar os novos alunos para integrarem um grupo musical, um coro ou uma peça de teatro. Por vezes, chamar o novo aluno pelo seu nome, sorrir-lhe ou somente cumprimentá-lo ou acenar-lhe pode ser um sinal de aceitação.