Prevenção do absentismo e do insucesso escolar dos alunos com autismo: Melhorar a transição do 1º para o 2º Ciclo

As crianças com autismo podem necessitar, para além do ensino, de apoio especializado. Psicólogos, terapeutas da fala, terapeutas ocupacionais, assistentes pessoais ou outros têm assistido e acompanhado estas crianças com necessidades específicas ou comorbilidades.

A família e a pessoa responsável na escola do 1º ciclo devem estabelecer contacto com o diretor ou a pessoa responsável por essa área da escola do 2º ciclo para discutir, com o aluno, o acompanhamento ou as estratégias de sucesso utilizadas até então. Por exemplo, as estratégias utilizadas para controlar as crises, para aliviar a ansiedade ou para parar uma crise de epilepsia. Para além disso, também será importante saber o que motiva a criança a aprender e a continuar a trabalhar numa tarefa ou como utilizar um interesse especial para a envolver no processo de aprendizagem.

Os novos professores ou profissionais especializados devem discutir com os pais uma lista de frases-chave ou certos comportamentos e o que estes significam. Por exemplo: “O meu filho diz: "Queres jogar mais um pouco?" quando quer que uma tarefa termine”. ou “Ele repete constantemente a pergunta quando não a compreendeu”. Existem, frequentemente, sinais de pré-aviso que ocorrem antes de um meltdown e estes podem e devem ser partilhados, bem como estratégias preventivas bem-sucedidas/falhadas. Para além disso, também é importante discutir hábitos de sono, medicamentos, e necessidades dietéticas especiais. Muitas vezes o profissional especializado é a pessoa que está mais próxima da criança e pode ser a primeira pessoa a detetar dificuldades.